Raffaella Carro        INDIRE - Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa - “Area Valutazione e processi di miglioramento”

Sara Mori                  INDIRE - Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa - “Area Valutazione e processi di miglioramento”

Sommario

L’analisi sistematica dell’innovazione condotta in questi anni dall’Indire ha evidenziato come solo un’adozione diffusa delle ICT,associata e funzionale a una trasformazione radicale della didattica, sia in grado di garantire risultati significativi. Il presente studio ha approfondito indicatori di processo ed esito in istituti scolastici secondari di secondo grado che fanno un uso didattico quotidiano di computer portatili o altri device mobili (almeno l’80% di tecnologia sui banchi). L’ipotesi è che l’adozione così diffusa delle nuove tecnologie sia accomunata da una riflessione strategica rispetto al ruolo della scuola e alle pratiche di insegnamento e che gli strumenti digitali possano in questi contesti essere protagonisti del cambiamento.

 

New technologies as effective agents of change: an explanatory case study

Abstract

INDIRE supports innovation processes centered on the diffusion and use of new technologies and believes that the introduction of ICT without a radical transformation of teaching, cannot guarantee significant results. This study investigates indicators of process and outcome in secondary schools where there is a widespread introduction of mobile devices in classroom activities (at least 80% of students with tablets/laptops. The assumption is that a widespread adoption of new technologies can be agent of school effectiveness when is supported by a strategic debate about the role of the school and the teaching practices.

 

 

 

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