Angela Saccà, Iris Pelizzon e Ilaria Torelli

Il contributo descrive l’esperienza di implementazione in un contesto domestico di un programma di potenziamento fluency based svolto da una coppia di genitori con i propri figli, dopo aver ricevuto un percorso di formazione e supervisionato a distanza. I dati raccolti hanno dimostrato sia la presenza di un clima positivo e di collaborazione durante lo svolgimento delle attività sia l’aumento della frequenza di lettura (numero di sillabe lette al secondo) al termine del percorso. Pur consapevoli dei limiti metodologici che caratterizzano tale contributo, riteniamo si tratti di un’utile esperienza che racconta la possibilità di implementare a casa, senza una specifica formazione, un intervento di potenziamento della lettura fluency based, mantenendo un clima positivo di collaborazione genitore-figlio.