Chiara Ruini, Elisa Albieri, Francesca Vescovelli

L’importanza d’incorporare programmi psicoeducativi per promuovere il benessere e la creatività nelle scuole è ampiamente documentata. Questa ricerca ha confrontato l’efficacia di un intervento scolastico narrativo (storytelling) rispetto a una condizione di controllo. L’intervento scolastico (quattro incontri settimanali) consisteva nella lettura e creazione di fiabe con uno specifico contenuto emotivo, coinvolgendo 165 studenti di scuola primaria. Al post-intervento, i bambini hanno riportato un aumento nei livelli di benessere e una diminuzione della depressione, dell’ansia e della somatizzazione. Maggiore creatività è emersa nelle storie incentrate sulla paura, la tristezza e la felicità. L’uso di strategie narrative aiuta i bambini a identificare le proprie risorse personali, ad esprimere la creatività e a migliorare il benessere.