Una riflessione pedagogica

L’intelligenza emotiva è un costrutto indispensabile per lo sviluppo della persona e del suo potenziale. Numerosi studi hanno indagato il rapporto tra plusdotazione, sviluppo del talento e intelligenza emotiva, costrutto quest’ultimo spesso criticato e non sempre ritenuto contestuale e fondante nei modelli di gifted education, come invece è stato per l’intelligenza psicometrica. In questo contributo s’intende discutere le possibilità educative offerte dal costrutto di “intelligenza emotiva” e dalle sue declinazioni in ambito educativo per lo sviluppo del potenziale socio-emotivo nei soggetti plusdotati, analizzando le possibili relazioni tra i due quadri di riferimento rintracciate in alcuni modelli teorici della plusdotazione.

Francesco Marsili, Annalisa Morganti e Alessia Signorelli