Valeria Cavioni

Il contributo di rassegna si propone di descrivere il complesso quadro di difficoltà emotive, sociali e comportamentali che caratterizzano gli studenti con disturbo specifico di apprendimento (dsa). La prima parte dell’articolo descrive le peculiarità del disturbo emerse fin dai primi studi in tema di accettazione del gruppo dei pari, costruzione di amicizia e isolamento sociale. L’articolo presenta, in seguito, gli effetti di tali difficoltà sull’autoefficacia e sull’autostima, nella comunicazione, nell’agire comportamenti di conformismo, nelle abilità sociali ed emotive e nella manifestazione di comportamenti esternalizzati e internalizzati. In conclusione vengono descritte le criticità riportate dai genitori dei bambini con dsa e viene enfatizzata l’importanza della predisposizione di specifici interventi di supporto agli apprendimenti emotivi e sociali dei bambini con dsa nei contesti scolastici. Al termine vengono descritte le implicazioni per il contesto educativo.