Silvia Mazza, Maria Beatrice Ligorio

Questo studio ha come obiettivo la definizione di un metodo utile a interpretare studi comparativi di Learning Management System (lms) e applicabile all’analisi comparativa di piattaforme di e-learning presenti sul mercato. Il metodo qui proposto si avvale di un’analisi comparativa della letteratura di secondo livello, in grado di evidenziare le caratteristiche sulle quali fanno leva i lms per ottenere un apprendimento efficace, la cui ricaduta applicativa si traduce nella definizione di due strumenti; il primo utile per sintetizzare studi inerenti i lms e il secondo per effettuare analisi comparative di essi. L’analisi condotta ha messo in luce l’importanza dell’interazione nei contesti di apprendimento online: tale risultato permette di comprendere il ruolo che le tecnologie possono svolgere nel supportare l’interazione tra pari, il lavoro di gruppo, e facilitare la condivisione e la distribuzione di conoscenza ed esperienza, in accordo con l’approccio socio-costruttivista. Il metodo sviluppato è utile sia per ricercatori e accademici, sia per docenti e educatori nello scegliere uno strumento online adatto alle proprie esigenze formative e didattiche.