Iris Pelizzoni, Francesca Derba, Valentina Tirelli, Dolores Rollo

La rassegna esamina la letteratura riguardante le abilità di studio e le strategie per allenarle, con l’obiettivo di supportare lo sviluppo di una collaborazione efficace tra scuola e ambiente domestico. L’analisi della letteratura di riferimento ha permesso di delineare lo studio come un’abilità complessa, frutto dell’interazione circolare di variabili cognitive, meta-cognitive ed emotivo-motivazionali (Cornoldi, De Beni, & Gruppo MT, 2001). Sulla base di un quadro teorico che permetta la descrizione di programmi efficaci ed efficienti, facilmente applicabili nella pratica quotidiana di insegnanti e psicologi dell’educazione, vengono descritti i principali metodi di studio strutturati e il contributo dell’Analisi Applicata del Comportamento, con l’obiettivo di presentare strategie di validità dimostrata per l’insegnamento delle abilità di studio quali goal setting, self monitoring e rinforzi contingenti (Morisano, Hirsch, Peterson, et al., 2010) e l’implementazione di una didattica basata sulla fluenza (Johnson & Street, 2004).