Sara Mori e Silvia Panzavolta INDIRE Firenze

Lo studio approfondisce il rapporto tra nuove tecnologie e aspetti legati all’apprendimento, quali stili di memoria e strategie di studio in un gruppo di studenti italiani della scuola secondaria di secondo grado. Hanno partecipato alla ricerca 110 studenti di scuola secondaria distinti in due gruppi: sperimentale, con un utilizzo quotidiano delle ICT pari almeno all’80% del tempo di lavoro in classe; di controllo, composto da coloro che dichiaravano di farne un uso sporadico. Gli strumenti utilizzati per confrontare i due gruppi sono test standardizzati relativi alle strategie di memoria e alla strategicità degli studenti relativamente allo studio. L’analisi dei dati è ancora in corso d’opera; il presente contributo illustra il riferimento teorico e la metodologia della ricerca.

 

New technologies as effective agents of change:

an exploratory case study

Sara Mori and Silvia Panzavolta

This paper describes a research activity aiming at investigating the role that ICT has on learning, in particular on memory styles and study strategies in a group of Italian upper secondary students. The sample was set up within the one taking part in a previous INDIRE study, carried out in 2015, considering the schools whose use of ICT in everyday classroom activities was at least 80% of the time. The control group, derived from the same population, was formed by classes whose ICT use was rare or absent. The research tools used to compare the two groups performances are standardised tests measuring dimensions that psychology of education research affirms to correlate with academic success, such as memory styles and study strategies. The research activity described hereof is then a sort of completion of the previous research considering organizational dimensions whilst this one takes into account the student-related ones.  

 

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