Antonietta Caputo, Dipartimento di Psicologia, Seconda Università degli Studi di Napoli

Roberto Marcone, Dipartimento di Psicologia, Seconda Università degli Studi di Napoli

Sommario

Il gioco rappresenta il primo fondamentale promotore dello sviluppo di abilità, apprendimenti e competenze tout court nei bambini. Molti studi recenti evidenziano i vantaggi dell’uso da parte dei bambini di strumenti di gioco elettronici. Attualmente, l’attenzione si dirige verso i Serious Games, giochi digitali educativi, e di supporto alla didattica per bambini con Bisogni Educativi Speciali. L’uso di una strumentazione “speciale” a scuola, però, potrebbe sottolineare la differenza nell’apprendimento tra gli studenti con Bisogni Educativi Speciali e quelli con sviluppo tipico. L’implementazione di differenti software per l’intera classe, invece, coadiuvata da un’adeguata governance da parte degli insegnanti, faciliterebbe il processo di inclusione nel contesto scolastico.

 

The overcoming of the traditional teaching through the Serious Games

Abstract

The development of skills, learning and competencies tout court is the main outcome of child play. Recent studies shown the advantages of using electronic game’s tools; lately, the attention is directed towards the Serious Games, also used to support teaching to children with Special Educational Needs. But the use of “special” tools at school might emphasize the difference in learning between students with Special Educational Needs and those with Typical Development. Then, the implementation of different software for the whole classroom, supported by an appropriate teachers’ governance, would increase school inclusiveness.

 

 

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