Loredana Mercadante

 

 

Il presente lavoro si propone d’illustrare una proposta curricolare volta a sostenere e accompagnare lo sviluppo delle abilità individuali. Ciò comporta una visione educativa basata sulla complessità che comprende relazioni umane mirate al riconoscimento dell’altro, scelte delle unità d’apprendimento in funzione delle finestre di sviluppo di ciascuno, reiterazione negli anni scolastici dei processi d’apprendimento paralleli alle strutture dei saperi disciplinari, con l’ausilio di teorie disciplinari che indicano tipologie di processi da monitorare per certificare competenze funzionali e strutturanti il pensiero. Il modello è flessibile e utilizzabile in contesti differenti e permette di valutare e certificare competenze funzionali e di pensiero che risultano essere fondamentali per lo sviluppo della persona, a livello accademico e di competenze trasversali, tramite un processo di continua autovalutazione condivisa.

 

 

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