Elena Gatti, Laura Morganti, Daniela Villani, Claudia Carissoli, Emanuela Confalonieri, Giuseppe Riva

Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano

 

Sommario

Negli ultimi anni, in Italia sono stati erogati finanziamenti per l’acquisto di tablet da inserire nelle scuole secondarie a cui non sembra essere seguito un processo di analisi dell’impatto che esso ha generato. Il presente contributo indaga la formazione ricevuta, la predisposizione emotiva e l’effettivo uso dello strumento in un gruppo di 72 insegnanti di tre indirizzi di scuole secondarie di secondo grado (licei, tecnici e professionali). Attraverso 4 focus group (condotti con 18 insegnanti) e la somministrazione di un questionario online (somministrato a 54 insegnanti) sono stati delineati tre profili degli attuali utilizzatori del tablet, nel contesto scolastico. L’articolo discute inoltre le principali implicazioni e gli scenari futuri per una vera accettazione e uso coerente del tablet da parte di tutti gli attori della scuola. 

 

Tablet at school: a new challenge for teachers

Elena Gatti, Laura Morganti, Daniela Villani, Claudia Carissoli, Emanuela Confalonieri, Giuseppe Riva

Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano

Abstract

In the last years, many public funding are distributed among Italian high schools to buy the tablet and new technologies, but today there are few analysis and tests about their usability and their efficacy in the teaching. This study explores the vocational training about the tablet use, the emotive and affective attitudes in 72 teachers of three high schools. At the first time are administered six focus groups, then, in the second time, another group of teachers completed a survey online. Results delineate three profiles of teachers that use the tablet at school. Article discusses the principal results and the future consequences for the use of tablet in Italian schools.

 

 

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