Gianluca Gualdi, Dipartimento di Scienze del sistema nervoso e del comportamento - Sezione di Psicologia - Università di Pavia

Maria Assunta Zanetti, Dipartimento di Scienze del sistema nervoso e del comportamento - Sezione di Psicologia - Università di Pavia

Riassunto

Le direttive emanate dal MIUR in merito alle nuove politiche di orientamento, evidenziando la necessità di proporre percorsi volti al supporto delle life-skills degli studenti in una prospettiva di career management e life-span. Inoltre sottolineano la centralità della scuola e della famiglia, contesti di vita prossimi al singolo studente, elementi sempre più cruciali nella strutturazione di percorsi di orientamento e supporto alla scelta. Nella fase di transizione tra differenti ordini di scuola, è richiesto allo studente di compiere una scelta che può fortemente influenzare il suo futuro, scolastico e/o professionale, che rappresenta pertanto un nodo cruciale per lo sviluppo della persona e la realizzazione personale. Allo studente è richiesto un ruolo attivo, ma allo stesso tempo un ascolto delle indicazioni dei genitori e degli insegnanti; spesso avere a disposizione idee differenti può portare l’alunno a uno stato di indecisione e preoccupazione che riduce le capacità di presa di decisioni responsabili. Al fine di analizzare il ruolo del genitore nelle scelte scolastiche del figlio sono stati utilizzati due strumenti: batteria Con.D.Or. compilata dagli studenti e questionario Con.D.Or. Genitori, che indaga il ruolo genitoriale, le credenze e le opinioni circa il futuro. Genitori e figli si trovano in una relazione bidirezionale e si influenzano a vicenda, anche nel momento della scelta di una scuola. Si presentano quindi i risultati dello studio che coinvolge 581 genitori e i loro rispettivi figli, che hanno compilato i questionari e partecipato allo studio. L’analisi evidenzia la necessità di pensare a un orientamento specifico per i genitori degli studenti di scuola secondaria di primo grado.

 

Find your way... to guide: the role of parents in the choice of secondary school

Summary

The directives issued by MIURon new policy guidance emphasize the need to propose paths to support the life skills of students with a perspective of career management and life span. The directives emphasize the centrality of the school and the family, life contexts next to each student, which are crucial in structuring paths of guidance and support to the choice. During the transition between different schools, the student has to make a choice that can strongly influence the future; this feature is crucial for the development of the person and personal fulfillment. The student must have an active role, but at the same time he needs to pay attention to the directions of parents and teachers; often having different ideas can lead the student to a state of indecision and concern that reduces the ability of decision-makers. In order to analyze the role of the parent in the educational choices of the students we have used two instruments: Con.D.Or. questionnaire for students and Con.D.Or. Parents, which investigates the parental role, beliefs and opinions about the future. Parents and children are in a two-way relationship and influence each other, even in the school choice. We present the results of the study involving 581 parents and their children, who filled out questionnaires and participated in the study. The analysis highlight the need to think of a specific guidance actions for parents of students in secondary school degree.

 

 

 

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